のちのち、ホームページにも記そうと考えていますが、
ルーツでの授業のスタイルは、
「初めて自転車に乗れるようにする」教え方と、
結構似ているとイメージいただけるといいです。
自転車に乗れるようになるには、補助輪から始まって、
後ろでお父さんやお母さんが持ちながら、
気づいたらようやく乗れているようになっている・・・
あの手で持っているかいないかの状態から、
一人でこげるようになる達成感って、
自分でつかんだものですから、嬉しいことこの上ないですよね。
ルーツでも、あまり教えすぎることはしません。
手取り足取り教えてもいいですが、
なにより本人のためになりませんからね。
だから、自分で考えようとしない子は、
最初の半年～1年は、考えてもらおうとするために、
かなりの時間をかけます。
たいてい、自分で考えようとしない子は、
「答え」を求めたがるものです。
分からないから、すぐ答えが欲しくなる・・・
答えを確認して、安心まではいかないですけど、
「あ～そうなんだ」で終わります。
そこから、考えようとする子に育てていくのには、
「解き方」を教えることから始めます。
「答え」を求めたがっていますから、
「解き方」から指導して定着させていくのに、
かなりの時間がかかるのですよね。
答えを教えればすぐに次の問題ができるのに。
そう思われる方もいるかと思いますが、
それはその場しのぎでしかないです。
入試では、考えさせられる問題ばかりです。
答えを求めている子に、答えを教えていると、
まったく考えることをしません。
結果、ふだんの行動においても、自分で決めることをしないため、
だれかに決めてもらうか、人のせいばかりにしてしまいがちです。
だからって一つずつ教えすぎると、「解き方」は身につきません。
でも、「解き方」が身についてくると、
一つ一つ考えられるようになります。
結果、応用問題にも挑戦が可能になり、
「あ～そうなんだ」で終わっていたころと、
雲泥の差になります。
これらは、実は勉強に限らず、
スポーツにも言えることです。
サッカーなら、どんなトレーニングをすれば、
キック力が身につくか。
野球なら、どうすれば球が速くなるか、
遠くまで飛ばすことができるか。
バスケットなら、どうすればドリブルがうまくなるか。
テニスなら、どうすれば相手が打ち返しづらい球が打てるか。
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それらを、自分の頭で考え、行動して、「この方がいいかな」と、
また別の案を出しながら、進化していくのです。
ただ、スポーツは、体を動かしながらですから、
頭で考えながらやると、反応が遅れます。
だから、勉強よりもスポーツのほうが、
結果を出すのは大変なんですよね。
そう思って、「考える」ことに意識をおいてみてはどうでしょうか。
TOMORROW IS ANOTHER DAY.
