昨日、おとといはセンター試験でしたね。もちろん、わたしも受験しました。
初日が終わったその夜、大雪が降り、電車が動くかどうか心配だったので、
父と一緒に受験会場のホテルに急いで予約を取り、宿泊したことを思い出します。
無事に電車は動いたらしいですが。
ニュースや塾生の兄弟の話から、どうやら数ⅡＢが非常に難しかったと聞きました。
毎年、数ⅡＢは難しいイメージがありますが、今年はさらに・・・ということでしょう。
数ⅠＡよりも、平均点は10～15点くらい低いですよね。
順調に行けば、現在の中3生は、3年後にこのセンター試験を受ける子が出てきます。
公立へ行く子は、受験する子が多いですかね。
私立だと、推薦で決まってしまう子もわりと多くいるので・・・。
高校に入れば、ますます自分で勉強する機会が多くなります。
中学ほど、塾に入れるご家庭は、高3にならない限り多くないでしょうから。
仕事でも、勉強でも、日常生活においても、
分からないことは人に聞く、ということはとても大事です。
「どうすればできるようになりますか？」「どうしたらいいですか？」など・・・。
その行動が初めてや、なかなか慣れない行動であれば、自然です。
その上で、今までの経験を踏まえて、自分で考えてみる、
そういう行動って、その場では違うかもしれないけれど、のちのちすごく大事です。
むしろ、「どうすればできるようになりますか？」と聞くよりも、
「自分なりにこう考えて答えを導いてみたのですが、どうですか？」
と聞くほうが、聞き手には好印象ですし、より答えに近づきやすいと考えます。
まだまだ中学生の生徒たちは、宿題や授業など、
分からない問題に対しては空欄だったり、「こんなカンジで・・・」と考えたりして、
答えを求めます。
もちろん、それはそれでＯＫですが、そこから一歩上がっていくには、
たとえば「前のページの例題を見て、こう考えてきたのですが、どうですか？」と聞くと、
意識が高く、こちらもいつもより+③割り増しの熱意で教えるようになります。
結果その問題が間違っていたとしても、そこは問題ではなく、
「自分で調べ、考えてきた」過程がとても大切なんですよね。
こうなると、質問力という部分にもなってきますが・・・
つまり、素直に「どうですか？」と聞くのは良いことですが、
自分なりに解決策を考えてきた上で、「こう考えたのですがどうですか？」と聞くほうが、
お互いにとって理解も関係性も深まるということです。
自分なりに『案』として考えたことならば、「やっぱダメか」と思うより、
「なるほどなるほど」という理解のほうが大きいと思うのですよね。
わたしがそうですから、みんなもきっとそうでしょう(笑)
壁にぶつかったときほど、いくつもの解決策を見出すまで考えてみること、
そして質問するときにそれらの策を出して聞いてみること、
大人になったら当然のことですので、それを今のうちからくせにしておくと、
社会に出たときに一歩も二歩もリードして「デキる人」と思われると思いますよ。
あくまでわたしの主観ですがね(笑)
そうして、力がついていくのだと思います。
TOMORROW IS ANOTHER DAY.
